Pensamiento educativo: cognición, prácticas pedagógicas e interacciones

Autores/as

Julián Enrique Páez Valdez; Francisco José Rengifo Herrera; Ana Sofía Gaviria Cano; Ana Lorena Domínguez Rojas; Sandra Milena Salazar Usuga; Andrea Catherine Cardona Montoya; Daniel Humberto Ospina Ospina; Danna Michelle Guevara Prieto; Angélica García Zapata; María de los Ángeles Oyarzun; Estefanía Hoyos Márquez; Juliana Andrea Riveros; Yamith Fernando García Monsalve
DOI: https://doi.org/10.31908/eucp.12

Palabras clave:

Teorías implícitas, Narrativas transmedia, Pedagogía, Enactivismo, Agentes educativos, Interacción estudiante-estudiante.

Sinopsis

El texto presenta, en las teorías implícitas sobre bullying, en las narrativas transmedia ligadas al aprendizaje del pensamiento crítico; en la relevancia de la teoría enactiva en la idea de pensamiento “encarnado” como diría Juan Ignacio Pozo (2005); en las creencias y prácticas sobre habilidades para la vida en educación infantil y en el papel del aprendizaje colaborativo.

Capítulos

  • Capítulo 1: Teorías implícitas de docentes sobre las prácticas de bullying
    Ana Sofía Gaviria Cano, Sandra Milena Salazar Usuga, Yamith Fernando García Monsalve
    DOI: https://doi.org/10.31908/eucp.12.c86
    PDF
  • Capítulo 2: Las narrativas transmedia (NT) como estrategia didáctica que fomente pensamiento crítico
    Andrea Catherine Cardona Montoya, Daniel Humberto Ospina Ospina
    DOI: https://doi.org/10.31908/eucp.12.c87
    PDF
  • Capítulo 3: Cognición, cuerpo y mundo: el aprendizaje desde la teoría enactiva
    Ana Lorena Domínguez Rojas, Danna Michelle Guevara Prieto
    DOI: https://doi.org/10.31908/eucp.12.c88
    PDF
  • Capítulo 4: Creencias y prácticas pedagógicas de los agentes educativos para la enseñanza de habilidades para la vida en la primera infancia
    Angélica García Zapata, María de los Ángeles Oyarzun, Estefanía Hoyos Márquez, Juliana Andrea Riveros
    DOI: https://doi.org/10.31908/eucp.12.c89
    PDF
  • Capítulo 5: Interacción estudiante-estudiante en el proceso de aprendizaje colaborativo en el contexto universitario
    Ana Sofía Gaviria Cano, Angélica García Zapata
    DOI: https://doi.org/10.31908/eucp.12.c90
    PDF

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Julián Enrique Páez Valdez

PhD en Ciencias de la Información y de la Comunicación, Magister en Ciencias de la Información y Comunicación, de la Université Sorbonne Nouvelle Paris; Comunicador Social-Periodista, de la Universidad del Quindio. 

Descargas

PDF

Publicado

2020 December 1

Colección

Libros Institucionales
Derechos de autor 2020 Universidad Católica de Pereira

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.