Encuentro II nacional sobre la enseñanza de las ciencias exactas y naturales

Capítulos

• La teoría de confiabilidad de envejecimiento humano y longevidad: una conexión con modelos de fatiga
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• Un escenario dinámico de exploración matemática
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• Aplicación de la química industrial en reactores electroquímicos de compartimentos separados
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• Modelamiento matemático de la relación temperatura ambiente vs tiempo
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• Modelos físicos utilizados dentro de la reconstrucción analítica de accidentes de tránsito
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• Integración entre la educación en matemáticas y la educación en física: algunos elementos para su reflexión.
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• Relación entre el modelo de van hiele, el aprendizaje desarrollador y el rendimiento académico de los estudiantes
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• Las matemáticas no son simples números ni ecuaciones
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• Un modelo estadístico de fatiga: caracterización, implementación y aplicación
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• Planteo y exploración de problemas con nuevas herramientas
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• Fundamentos de diseño experimental para la modelación y simulación de procesos biológicos
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• El uso de fichas en la resolución de problemas matemáticos
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• Cacharreando desde las ciencias básicas con niños y jóvenes para su futuro profesional
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• Resolución de problemas utilizando técnicas de lógica
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• Diseño de guides de matlab como apoyos para el aprendizaje de las matemáticas
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• Uso de herramientas virtuales en la enseñanza-aprendizaje de la fisica
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• Diseño y construcción de material interactivo con geogebra para impactar en el aprendizaje de la geometría, algebra y cálculo diferencial
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• Un acercamiento a la visualización en matemáticas con ayuda de la geometría dinámica
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• Enseñanza del álgebra por métodos no convencionales
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• Estadística aplicada en excel
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• Fisica superchevere
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• Propuesta pedagógica para la enseñanza de la estadística descriptiva
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• Introduccion a scilab
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• Desarrollo de la lógica a través del juego
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• Actitud hacia la matemática, un instrumento pedagógico e investigativo
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• Aplicación de los sistemas tecnológicos de conversión de energía solar
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• Biología química como un curso electivo para químicos y biólogos: objetivos y perspectivas
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• ¿Cómo en un espacio de aprendizaje de las matemáticas, aportamos al grave problema que tenemos hoy de medio ambiente?
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• Diagnóstico del pensamiento numérico de estudiantes en los colegios privados de cartago en grado quinto
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• Diseño y construcción de prototipos para experimentos de física i
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• El cabri y el pensamiento geométrico en contextos escolares, transformaciones geométricas
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• El juego didáctico, una alternativa para la evaluación en matemática
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• Empleo de analogías, metáforas y símiles en cursos introductorios
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• Estrategias didácticas para la enseñanza del pensamiento espacial
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• Aplicar la metodología de aprendizaje basada en proyectos (abp) a estudiantes de básica primaria y secundaria logrando así el fortalecimiento del pensamiento numérico variacional en la educación matemática.
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• La modelación en matemática educativa: una práctica para el trabajo de aula en ingeniería
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• Libros de divulgación como herramienta en la enseñanza de la física
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• Pensamiento matemático de los mayas, una creación metafórica
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• Relación afín entre el álgebra y la geometría.
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• Mediadores para el aprendizaje de las ciencias básicas a través de interfaces graficas
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• Sistemas de representación semiótica en la comprensión y modelación de situaciones con ecuaciones diferenciales ordinarias
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• Transformada fraccional de fourier con aplicaciones al encriptamiento de datos utilizando matlab
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• Algunas malinterpretaciones del formalismo mecánico cuántico
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• Una experiencia en un curso de ecuaciones diferenciales
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• Expediciones botánicas siglo xxi, aprendiendo ciencias con josé celestino mutis.
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• Fuerza y movimiento como conceptos previos, y su análisis como requerimientos importante en la enseñanza y aprendizaje de la tecnología farmacéutica de medicamentos sólidos en el curso de farmacotecnia i.
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• De la comunicación lineal a la comunicación interactiva mediada por tecnologías informáticas en los procesos formativos de las ciencias básicas
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• La importancia de la metrología como tema transversal en la formación en ciencias básicas
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